典型文献
基于小学语文整本书阅读的微写作教学策略研究
文献摘要：
在深化新课程改革的时代背景下,整本书阅读教学备受关注.教师可以通过微写作让学生表达整本书阅读体验,进而达到读写结合的目的;重视语言积累,通过整本书阅读丰富微写作的个性语言;把握阅读细节,通过整本书阅读实现微写作与现实融合;启发深度思考,结合整本书阅读培养微写作的思辨能力;绘制思维导图,结合整本书阅读提升微写作的发散思维.此外,教师应合理利用整本书资源,促使学生通过微写作提升语文综合素养.
文献关键词：
小学语文;整本书阅读;微写作;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
林喜彩
作者机构：
福建省泉州市泉港区第三实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]林喜彩-.基于小学语文整本书阅读的微写作教学策略研究)[J].新课程导学,2022(31):90-93
A类：
B类：
小学语文整本书阅读,微写作教学,写作教学策略,教学策略研究,新课程改革,整本书阅读教学,阅读体验,读写结合,语言积累,个性语言,深度思考,思辨能力,思维导图,发散思维,教师应,写作提升,语文综合素养
AB值：
0.21462
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