典型文献
小学高年级整本书阅读的有效指导策略
文献摘要：
随着统编版教材的全面实施，教材中的“快乐读书吧”将整本书阅读纳入了课内体系，基于《义务教育语文课程
标准（2022版）》的要求，整本书阅读教学的高效落实及阅读指导的有效策略研究显得尤为重要。小学高年段的学
生，不仅对于语文知识有了很好的积累，生活经验也在不断增多，并已经具备了良好的阅读学习意识和独立思考能
力。所以，作为语文教师，一定要激发学生读整本书的欲望，实施切实有效的阅读指导策略，培养学生的语言思
维，将整本书阅读课程化、系统化，为学生未来的学习与成长奠定坚实的基础。
文献关键词：
整本书阅读;小学语文阅读;教学言语思维;语文素养
中图分类号：
作者姓名：
于慧
作者机构：
青岛启元学校 山东青岛 266000
文献出处：
引用格式：
[1]于慧-.小学高年级整本书阅读的有效指导策略)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(17):36-39
A类：
教学言语思维
B类：
小学高年级,有效指导,统编版教材,全面实施,快乐读书吧,课内,内体,义务教育语文课程,整本书阅读教学,高效落实,有效策略,小学高年段,语文知识,生活经验,阅读学习,学习意识,独立思考,语文教师,读整本书,欲望,切实有效,阅读指导策略,阅读课程,课程化,小学语文阅读,语文素养
AB值：
0.29223
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