典型文献
过程性评价在道德与法治课堂中的应用探究
文献摘要：
在道德与法治课程教学中,教师对学生的评价不应是简单的学业考试,也不应是直接判断对与错,而应是进行过程性评价,客观全面地评价学生、引导学生,指引学生明确方向、提高学习效率、提高学习能力.过程性评价的实施,有助于提高教师责任心,激发学生学习兴趣,提升课堂教学质量.实施过程性评价时,教师要灵活实施评价,构建多元主体评价体系,科学实施分层评价,这样才能促进学生全面发展,达到立德树人目标.
文献关键词：
过程性评价;初中道德与法治;思想道德教育;立德树人
中图分类号：
作者姓名：
陈人和
作者机构：
福建平潭综合实验区教师进修学校,福建 平潭 350400
文献出处：
引用格式：
[1]陈人和-.过程性评价在道德与法治课堂中的应用探究)[J].成才之路,2022(14):43-45
A类：
B类：
过程性评价,道德与法治课堂,应用探究,道德与法治课程,学业考试,直接判断,评价学生,明确方向,学习效率,教师责任,责任心,学生学习兴趣,课堂教学质量,实施评价,构建多元,多元主体评价,分层评价,学生全面发展,初中道德与法治,思想道德教育
AB值：
0.339868
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