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大单元教学的设计、规划和组织——以高中化学课程教学为例
文献摘要：
依据课程标准规划、设计以学科大概念统领的有一定主题内容和基础知识的教学大单元,帮助学生形成学科基本观念,是落实核心素养发展要求的有效途径.教学大单元应有明确的学习主题和学习目标,有结构化、系统化的学习内容,设立学习实践活动,要能有效帮助学生实现深度学习,形成学科大概念,提高实践能力.本文依据大单元教学的特征、要素和实施要求,以化学课程大单元教学的设计、规划和组织为例,对素养本位的大单元教学做分析讨论.
文献关键词：
大单元教学;构成要素;设计和组织;高中化学
中图分类号：
作者姓名：
王云生
作者机构：
福建教育学院化学教育研究所
文献出处：
引用格式：
[1]王云生-.大单元教学的设计、规划和组织——以高中化学课程教学为例)[J].基础教育课程,2022(20):4-12
A类：
B类：
大单元教学,高中化学,化学课程教学,课程标准,标准规划,学科大概念,大概念统领,定主题,主题内容,基础知识,本观,核心素养发展,学习主题,学习目标,学习内容,立学,学习实践,要能,高实,实施要求,素养本位,教学做,分析讨论,设计和组织
AB值：
0.34251
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