典型文献
核心素养导向的小学数学大单元教学——以人教版五年级下册第七单元“折线统计图”为例
文献摘要：
2022年版义务教育课程标准、课程方案颁布，标志着中国基础教育全面进入了素养时代，课程内容及育人方式的持续变革与优化，使大单元教学成为这一背景下的必然趋势。核心素养导向的大单元教学是一种从整体视角出发，引领学生对知识进行理解并迁移的教学模式，对培养学生的核心素养具有重要价值。本文以人教版五年级下册第七单元“折线统计图”为例，从提炼单元“大概念”，聚焦学科核心素养；规划单元学习目标，明晰单元学习路径；实施单元评价任务，对接学科核心素养；优化单元学习过程，落地学科核心素养四个方面，阐述对核心素养导向下的小学数学大单元教学的探索。
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张邈馨
作者机构：
山东省济南市历城区礼轩小学
文献出处：
引用格式：
[1]张邈馨-.核心素养导向的小学数学大单元教学——以人教版五年级下册第七单元“折线统计图”为例
)[J].新校园,2022(10):21-24
A类：
B类：
核心素养导向,小学数学,大单元教学,人教版,五年级,下册,折线统计图,义务教育课程标准,课程方案,中国基础教育,育人方式,整体视角,领学,大概念,学科核心素养,规划单元,单元学习目标,学习路径,单元评价,评价任务,优化单元,学习过程,地学
AB值：
0.276892
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