典型文献
基于学习进阶的纵向大单元教学设计:模型构建与案例开发
文献摘要：
大单元教学设计是学科核心素养落地的关键途径,基于学习进阶的纵向大单元教学设计指向大概念的深度学习,遵循学生的认知发展过程.采用逆向教学设计的思路构建基于学习进阶的纵向大单元教学设计模型,包括基于进阶概念的贯通性,选择大单元学习主题;基于进阶水平的适切性,确定大单元学习目标;基于进阶表现的描述性,进行大单元学习评估;基于进阶层级转换的挑战性,设计大单元学习活动.此外,全景视角、动态观念、多方评价保障纵向大单元教学设计的顺利实施.利用该模型开发了基于学习进阶的分数大单元教学设计.
文献关键词：
学习进阶;纵向大单元教学设计;模型构建;案例开发;分数
中图分类号：
作者姓名：
魏巧鹤;丁锐
作者机构：
东北师范大学 教育学部,吉林 长春 130024
文献出处：
引用格式：
[1]魏巧鹤;丁锐-.基于学习进阶的纵向大单元教学设计:模型构建与案例开发)[J].中小学教师培训,2022(08):54-59
A类：
纵向大单元教学设计
B类：
学习进阶,案例开发,学科核心素养,核心素养落地,大概念,认知发展过程,逆向教学设计,思路构建,单元教学设计模型,贯通性,大单元学习,单元学习主题,适切性,单元学习目标,学习评估,单元学习活动,全景视角,动态观,评价保障,模型开发
AB值：
0.198995
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