典型文献
核心素养导向大概念引领的小学美术大单元教学
文献摘要：
学科核心素养本位的美术教学强调在现实情境中发现问题、明确任务,以自主、合作和探究等学习方式获取知识与技能,并将其运用于解决问题和完成任务的过程中,同时逐渐形成美术学科的观念、思维方式和探究技能.核心素养导向的大单元教学设计打破了以学科知识体系为逻辑的内容建构,以学生能力和素养为主线,对课程进行单元整合,从学生生活实际出发,为学生创设真实情境,使课程内容更加符合学生的发展要求,使学科知识的传授与学生综合能力的提升同步完成.本文以人教版小学美术教材二年级上册大单元教学设计"色彩扮靓我生活"(整合第一课"流动的颜色"和第二课"染色游戏"内容)为例,从准确聚焦核心素养、分步落实核心素养、深化提升核心素养三个方面阐述核心素养导向大概念引领的小学美术大单元教学设计.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘振颖
作者机构：
山东省济南市历城区礼轩小学
文献出处：
引用格式：
[1]刘振颖-.核心素养导向大概念引领的小学美术大单元教学)[J].新校园,2022(09):26-28
A类：
B类：
核心素养导向,大概念,学科核心素养,核心素养本位,美术教学,现实情境,发现问题,明确任务,学习方式,知识与技能,完成任务,美术学科,探究技能,大单元教学设计,学科知识,内容建构,学生能力,单元整合,学生生活,生活实际,真实情境,授与,学生综合能力,人教版,小学美术教材,二年级,上册,第一课,第二课,聚焦核心,分步
AB值：
0.315728
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