本文旨在探索单元框架下,单课教学的思路和策略.首先,在跨单元的视域下,发掘《中外历史纲要(上)》中国古代史四个单元最核心和最关键的大概念——"统一和多民族"国家的发展历程.其次,从本单元系统内,发掘从"秦国"到"秦朝",在从"早期国家"向"大一统国家"转型中的地位与价值.在上述大格局和大尺度下,确定本课内容主旨的核心要义——大一统帝国和中央集权帝制,围绕这个主轴进行教学内容的整合和教学环节的规划.在"解码长城"与秦统一多民族封建国家的建立之间建立联系,并在春秋战国—秦亡汉兴之间架构其首尾相顾、逻辑自洽的单元样貌.

大单元教学;秦统一;中央集权

上海市格致中学,上海200001;上海市晋元高级中学,上海200333

[1]闵红;李惠军-.历史新课程单元教学探微与实践(五)——"秦统一多民族封建国家的建立"的再思考和再设计)[J].历史教学,2022(02):20-25

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