典型文献
大单元视域下整合阅读的建构策略——以"物的细节描写"阅读课为例
文献摘要：
大单元教学视域下,应围绕单元大概念的核心要素促进学生阅读能力的形成,建构学生自主阅读能力,提高学生阅读素养.教师要对教学内容有整合意识,在对教学内容进行整合的前提下,基于精准训练点的选择,整合教学资源,设计科学的教学任务,开展扎实有效的教学活动,并进行科学的评价.
文献关键词：
大单元教学;整合阅读;大概念;阅读能力;建构策略
中图分类号：
作者姓名：
于保东;谷来梅
作者机构：
山东省东营市实验中学,山东,东营 257091
文献出处：
引用格式：
[1]于保东;谷来梅-.大单元视域下整合阅读的建构策略——以"物的细节描写"阅读课为例)[J].教育科学论坛,2022(01):19-21
A类：
B类：
大单元视域,整合阅读,建构策略,细节描写,阅读课,大单元教学,教学视域,单元大概念,学生阅读能力,自主阅读能力,提高学生阅读素养,整合意识,训练点,整合教学资源,设计科学,教学任务
AB值：
0.351393
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