典型文献
项目课程的内涵、特征与生成
文献摘要：
近年来,项目课程受到的关注日益增多.然而,和项目课程相关的术语纷繁复杂,让人倍感困惑.通过对克伯屈"项目法"及其理念的溯源,在融合现代项目研究述评的基础上,本文厘清了项目课程的内涵与特征.项目课程是一种以项目为核心,支持儿童在真实的问题情境下积极参与、合作探究与多元展示的生成课程模式.项目课程必须具备生成性的结构,源于真实的问题,并体现儿童的视角.从课程实践的视角,项目课程的生成分为确立主题、项目探究和展示总结三阶段.有效的项目课程融合了成人与儿童视界,随着项 目的生成,儿童与教师都在成长.
文献关键词：
项目法;项目课程;生成课程;项目化学习
中图分类号：
作者姓名：
钱雨
作者机构：
华东师范大学教育学部学前教育系 上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]钱雨-.项目课程的内涵、特征与生成)[J].全球教育展望,2022(08):15-27
A类：
B类：
项目课程,纷繁复杂,倍感,项目法,项目研究,研究述评,内涵与特征,问题情境,合作探究,生成课程,课程模式,生成性,儿童的视角,课程实践,课程融合,视界,项目化学习
AB值：
0.35333
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