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学习素养视角下的中学地理研学活动项目化学习设计
文献摘要：
学习素养视角下的项目化学习突出学生主体地位,具有实践性强、探究性强的特点.研学旅行作为课程教学的重要内容,各地积极探索开展并积累了大量经验,但同时存在实践性不强、探究性不够的问题.因此,本文基于学习素养的内涵和项目化学习的特征,以探访中国气象局为例,阐述了"双新"背景下,高中地理研学活动的设计与实施.结果显示,学习素养视角下的中学地理研学活动项目化学习设计不仅增强了研学活动实践与探究的学习效果,还促进了学科素养及学习素养的发展.
文献关键词：
新课程;学习素养;项目化学习;研学活动;中国气象局
中图分类号：
作者姓名：
刘双娜;洪祎君
作者机构：
北京市第八中学, 北京 100032;北京教育学院 数学与科学教育学院, 北京 100120
文献出处：
引用格式：
[1]刘双娜;洪祎君-.学习素养视角下的中学地理研学活动项目化学习设计)[J].地理教学,2022(11):61-64,50
A类：
B类：
学习素养,素养视角,中学地理,地理研学活动,活动项目,项目化学习设计,学生主体地位,探究性,研学旅行,地积,探访,中国气象局,双新,高中地理,设计与实施,活动实践,实践与探究,学科素养,新课程
AB值：
0.254573
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