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理解新课标,用好新课标——《义务教育历史课程标准(2022年版)》解读
文献摘要：
《义务教育历史课程标准(2022年版)》以学生核心素养发展为目标,分主题按时序组织课程内容,突出历史发展的阶段性特征;增设跨学科主题学习板块,注重课程的综合性;以唯物史观为指导,精选有助于引导学生形成正确的历史观、世界观、人生观、价值观的课程内容;增设学业质量标准,使课程目标具体化,便于教学和评价;鼓励教学方式创新,注重学生自主探究;注重过程性评价,综合运用多种评价方式改进教学.为实施新课程,教师需要不断充实中外历史知识,还要掌握历史学科思想方法、探究式教学设计要领、学业成就测评理论和方法.
文献关键词：
义务教育历史课程标准;核心素养;内容组织;课程实施
中图分类号：
作者姓名：
郑林
作者机构：
北京师范大学历史学院 北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]郑林-.理解新课标,用好新课标——《义务教育历史课程标准(2022年版)》解读)[J].全球教育展望,2022(06):47-56
A类：
B类：
新课标,义务教育历史课程标准,学生核心素养,核心素养发展,按时,阶段性特征,跨学科主题学习,学习板,唯物史观,精选,历史观,人生观,学业质量标准,课程目标,具体化,教学和评价,教学方式创新,重学,自主探究,注重过程,过程性评价,评价方式,改进教学,新课程,中外历史,历史知识,历史学科,学科思想方法,探究式教学,设计要领,学业成就,评理,内容组织,课程实施
AB值：
0.358947
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