典型文献
初中历史跨学科主题学习的课程定位与实施原则
文献摘要：
跨学科主题学习板块是历史课程改革的新要求,是课程综合化在义务教育阶段的具象呈现.在明确跨学科主题学习的课程定位基础上,提出路径建构应有迹可循、主题设计应尽可能聚焦、教学评价应更综合多元等实施原则,以期探索出可操作性强的跨学科主题学习实施方式.
文献关键词：
初中历史教学;课程标准;跨学科主题学习
中图分类号：
作者姓名：
许峰瑞
作者机构：
福建省普通教育教学研究室,福建 福州 350001
文献出处：
引用格式：
[1]许峰瑞-.初中历史跨学科主题学习的课程定位与实施原则)[J].福建基础教育研究,2022(10):12-14
A类：
B类：
历史跨学科主题学习,课程定位,实施原则,学习板,历史课程,课程综合化,义务教育阶段,具象,路径建构,有迹可循,主题设计,实施方式,初中历史教学,课程标准
AB值：
0.252791
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