典型文献
新课标理念在小学语文低段看图写话教学中的价值旨归及实践策略
文献摘要：
《义务教育语文课程标准(2022版)》中构建了以相互关联的系列学习任务组成的语文学习任务群,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性和综合性,其成效反映于学业质量上,其中提出小学低段语文教学要让学生"对写话有兴趣,留心周围的事物,写自己想说的话,写想象中的事物".本研究聚焦新课标理念引领下的小学语文低段看图写话教学,面对当前存在的教学素材单薄、课堂教学情境性不足、教师评价维度单一等问题,进一步提出在实践中教师应通过挖掘教学素材、创新教学方式、链接生活情境、构建多元评价等策略,推动小学语文低段看图写话教学方式的变革,有效地提升小学低段学生看图写话能力,体现新课标理念下的课程育人导向,为促进学生核心素养的发展奠定基础.
文献关键词：
新课标;小学语文;低段教学;看图写话;价值;策略
中图分类号：
作者姓名：
董文婧;段芳
作者机构：
四川省成都市锦江区教育科学研究院,成都610000;四川省成都市锦江区盐道街小学锦馨分校,成都610000
文献出处：
引用格式：
[1]董文婧;段芳-.新课标理念在小学语文低段看图写话教学中的价值旨归及实践策略)[J].教师教育论坛,2022(06):20-23
A类：
B类：
新课标理念,小学语文,写话教学,价值旨归,实践策略,义务教育语文课程标准,相互关联,系列学习,任务组,语文学习任务群,同指,核心素养发展,有情,情境性,学业质量,小学低段语文,低段语文教学,留心,教学素材,单薄,教学情境,教师评价,评价维度,中教,教师应,创新教学方式,链接生活,生活情境,构建多元,多元评价,低段学生,看图写话能力,课程育人,育人导向,学生核心素养,低段教学
AB值：
0.271389
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