典型文献
素养导向的教材学习活动任务和诊断评价体系设计研究
文献摘要：
2017年版高中课程标准要求教材编写应以发展学生学科核心素养为主旨,教材中最具素养发展和诊断评价功能的内容是学习活动任务和诊断评价体系.本研究基于学科核心素养的系统构成模型,以鲁科版高中化学教材为例,分析如何科学规划、整体设计素养导向的教材学习活动任务和诊断评价体系:指向核心素养内涵实质,设计教材的活动性栏目;促进核心素养融合发展,创设指向真实问题解决的微项目;依据核心素养的学科能力表现要求,设计教材习题系统.本研究希望能够为教材编写者提供设计学习活动任务和诊断评价体系的方法论和范式参考,为一线教育实践者开展素养导向的学习活动和诊断评价提供指导.
文献关键词：
学科核心素养;学习活动任务;诊断评价体系;高中教材
中图分类号：
作者姓名：
王全;邹紫微;武雯佳;李芳芳;王磊
作者机构：
北京师范大学化学学院 北京 100875;北京师范大学教育学部 北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]王全;邹紫微;武雯佳;李芳芳;王磊-.素养导向的教材学习活动任务和诊断评价体系设计研究)[J].全球教育展望,2022(03):49-60
A类：
学习活动任务
B类：
素养导向,教材学,诊断评价体系,体系设计,高中课程,课程标准,求教,发展学生,学科核心素养,主旨,素养发展,评价功能,系统构成,构成模型,鲁科版,高中化学教材,科学规划,整体设计,设计素养,指向核心素养,内涵实质,活动性,栏目,素养融合,真实问题解决,微项目,学科能力,能力表现,教材习题,习题系统,教材编写者,设计学习,教育实践者,高中教材
AB值：
0.30992
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