典型文献
《义务教育数学课程标准(2022年版)》的主要变化特色分析
文献摘要：
《义务教育数学课程标准(2022年版)》继承了《义务教育数学课程标准(2011年版)》的"四基"(基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验)、"四能"(发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力)目标,创造性地明确核心素养导向,聚焦学生正确价值观、关键能力和必备品格的培养;采用结构化方式整体设计数学课程,优化数学课程内容结构;增加数学课程学业质量标准,引导和帮助教师把握教学深度与广度,为教材编写、教学实施和考试评价提供依据;凸显跨学科活动和解决实际问题,体现跨学科融合理念.
文献关键词：
义务教育;数学课程标准;核心素养;结构特点
中图分类号：
作者姓名：
孔凡哲;史宁中;赵欣怡
作者机构：
中南民族大学 教育学院,武汉430074;东北师范大学数学与统计学院,长春130024;中南民族大学 湖北民族教育研究中心,武汉430074
文献出处：
引用格式：
[1]孔凡哲;史宁中;赵欣怡-.《义务教育数学课程标准(2022年版)》的主要变化特色分析)[J].课程·教材·教法,2022(10):42-47
A类：
B类：
义务教育数学课程标准,主要变化,特色分析,四基,基础知识,基本技能,基本思想,基本活动经验,四能,发现问题,提出问题,分析问题,解决问题的能力,创造性地,核心素养导向,正确价值观,关键能力,必备品格,整体设计,设计数学,数学课程内容,课程内容结构,增加数,学业质量标准,助教,教材编写,教学实施,考试评价,跨学科活动,解决实际问题,跨学科融合,融合理念
AB值：
0.34442
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