典型文献
义务教育阶段学生核心素养培育及教师应对
文献摘要：
素养导向是此次义务教育课程标准修订的显著特征,学生核心素养的培养最终由教师在课堂教学中通过学科实践,以大观念、大任务、大项目等为统摄,依托真实问题情境来实现.为有效回应课程改革的这些新要求,教师需要深刻把握学生发展和学习规律,从学科教学转向学科育人;对知识和经验做结构化理解与把握,进行一体化设计与教学;建立课程与学生学习的关联,将学科知识转化为学习内容,将教材转化为学材,将教学意识转化为课程意识进而设计以学为中心的学习活动.
文献关键词：
核心素养;课程标准;培育路径;教师实践
中图分类号：
作者姓名：
杨兰;周增为
作者机构：
上海市师资培训中心发展规划部;上海市师资培训中心
文献出处：
引用格式：
[1]杨兰;周增为-.义务教育阶段学生核心素养培育及教师应对)[J].基础教育课程,2022(19):4-11
A类：
B类：
义务教育阶段,学生核心素养,核心素养培育,教师应对,素养导向,义务教育课程标准修订,显著特征,学科实践,大观念,大任务,大项,统摄,真实问题情境,有效回应,学生发展,学习规律,学科教学,教学转向,学科育人,一体化设计,学科知识,知识转化,学习内容,教材转化,学材,教学意识,意识转化,课程意识,以学为中心,学习活动,培育路径,教师实践
AB值：
0.480994
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