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项目式学习视角下初中数学教材"综合与实践"的内容特征及改进建议——基于国内现行6版教材的分析
文献摘要：
基于跨学科的数学项目式学习要求,对国内现行6版初中数学教材的"综合与实践"内容进行分析,可为一线教师提供参考.从活动任务维度分析可发现,真实情境下的跨学科活动占比较低,活动探究过程侧重数学计算与推理论证,且弱化了活动成果展示与评价,但可将现有活动围绕"数学核心概念""现实生活"主题整合为跨学科项目活动.教师在设计活动任务时,建议突出现实性与跨学科性,提高对学生发现和提出问题的要求,并对学生的活动成果强化展示与评价的要求,以力求使教学从学科"割裂"走向学科"统整",从"解决问题"走向"问题解决",并以"教—学—评"一体化推动核心素养培育的落地.
文献关键词：
项目式学习;综合与实践;初中数学教材;跨学科活动
中图分类号：
作者姓名：
斯海霞;潘子璇;张成震
作者机构：
杭州师范大学经亨颐教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]斯海霞;潘子璇;张成震-.项目式学习视角下初中数学教材"综合与实践"的内容特征及改进建议——基于国内现行6版教材的分析)[J].教学月刊（中学版）,2022(09):30-34
A类：
B类：
项目式学习,学习视角,初中数学教材,综合与实践,内容特征,改进建议,数学项目,一线教师,活动任务,维度分析,真实情境,跨学科活动,活动探究,探究过程,重数,数学计算,推理论证,成果展示,核心概念,现实生活,主题整合,跨学科项目,项目活动,现实性,跨学科性,发现和提出问题,割裂,核心素养培育
AB值：
0.368198
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