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典型文献
体验式教学法在小学语文识字教学中的应用研究
文献摘要:
识字是小学语文最基础的内容,也是最重要的内容。小学一年级是学生学习汉字的基础阶段,这一时期,小学生对 汉字处于抵触阶段,他们不知道应该怎样将这些汉字记忆,也不知道学习汉字的作用。为此,语文教师就可以采用体 验式教学,根据小学生的认知特点,采用创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使小学 生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义。
文献关键词:
体验式教学法;小学语文;识字教学
作者姓名:
李怡
作者机构:
大连市沙河口区锦绣小学 辽宁大连 116033
引用格式:
[1]李怡-.体验式教学法在小学语文识字教学中的应用研究)[J].新教育时代电子杂志(学生版),2022(03):40-41-42
A类:
B类:
体验式教学法,小学语文,语文识字教学,小学一年级,汉字,基础阶段,小学生,抵触,道学,语文教师,认知特点,亲历,建构知识,生成意义
AB值:
0.273753
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