典型文献
小学低年级语文识字教学指导策略研究
文献摘要：
汉字历史悠久、博大精深,是中华文化的重要传承.小学语文强调识字教学,其目的在于夯实学生的语文学习基础,是培养学生听、说、读、写能力的教学需求,为学生的后续学习奠定基础.识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,应该兴趣与方法并举,转变以往"灌输式"教学模式,以寓教于乐的方式提高教学质量和教学效果,让识字教学变得更加易于实施.鉴于此,文章探讨了小学低年级语文识字教学的有效指导策略.
文献关键词：
小学语文;低年级;识字教学;指导策略
中图分类号：
作者姓名：
薛生伟
作者机构：
甘肃省永登县上川镇达家梁小学
文献出处：
引用格式：
[1]薛生伟-.小学低年级语文识字教学指导策略研究)[J].基础教育论坛,2022(13):44-45
A类：
B类：
小学低年级语文,语文识字教学,教学指导,指导策略,汉字,博大精深,小学语文,实学,语文学习,学习基础,教学需求,低年级语文教学,灌输式,寓教于乐,提高教学质量,有效指导
AB值：
0.211479
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
