典型文献
小学语文识字教学的有效策略研究——以《小猴子下山》一课为例
文献摘要：
识字是学生进行阅读和写作的基础.文章以统编版语文教材一年级下册第七单元《小猴子下山》一课的识字教学为例,探索识字教学的新路径,采用随文识字和集中识字相融相促的方式,巧设语言情境,趣识文本中的汉字,运用"行动"识字法策略,激发学生识字、写字的热情.
文献关键词：
识字策略;语言情境;具身认知
中图分类号：
作者姓名：
安玲玲
作者机构：
苏州工业园区第二实验小学,江苏苏州 215028
文献出处：
引用格式：
[1]安玲玲-.小学语文识字教学的有效策略研究——以《小猴子下山》一课为例)[J].教师博览,2022(02):95-96
A类：
B类：
小学语文,语文识字教学,有效策略,小猴子,下山,阅读和写作,统编版语文教材,一年级,下册,随文识字,巧设,语言情境,汉字,字法,写字,识字策略,具身认知
AB值：
0.334238
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