典型文献
信息化背景下小学语文低年级识字教学路径探究
文献摘要：
信息技术的发展带来的新颖的教学模式，信息化的教学手段是科技发展的产物，为常规的课堂教学增添了许多新颖的元素，也为教学创新提供了更多可行的方式。新课改背景下要求课堂教学变得立体化和多元化，不能一味地复制以往的教学模式，需要融入新颖的教学内容。文字与人类的日常生活息息相关，识字教学是学生实现文化知识积累的开端。信息化教学以其多样性的教学模式、丰富的教学资源能够为语文识字课堂增色添彩，帮助学生进行高效地识字学习，促使小学生发现汉字的博大精深以及语言的奥妙，从而激发学生的主观能动性，提升学生的自主学习意识，形成立体的教学体系。
文献关键词：
识字教学;信息化;教学价值;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
陈金花
作者机构：
福建省永安市西洋镇福庄小学 福建 永安 366000
文献出处：
引用格式：
[1]陈金花-.信息化背景下小学语文低年级识字教学路径探究)[J].读与写,2022(15):42-44
A类：
B类：
信息化背景,小学语文低年级,低年级识字教学,教学路径,路径探究,教学手段,教学创新,新课改背景下,一味,文化知识,知识积累,开端,信息化教学,语文识字,识字课堂,增色添彩,小学生,汉字,博大精深,奥妙,主观能动性,自主学习意识,教学价值,教学策略
AB值：
0.337123
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