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"有编制的打工人":从乡村定向教师的微观行动追问县域教育发展的自生能力
文献摘要：
本文简要梳理了我国系列农村教师补偿政策,聚焦我国某省乡村定向师范教师政策的执行过程,通过对定向师范生的报考动机的探究、对乡村定向教师在工作中多重角色的考察,以及定向教师对自身职业定位的自述,发现定向教师形成了特定的工作策略,构建了一种特殊的"有编制的打工人"身份和心态.要让定向教师真正"留得住""教得好",成为乡村教育的支柱,回应农村教师补偿政策在逐步演变过程中确定的务实目标,即形成县域教育的自生能力,乡村定向教师们在当下城乡二元格局和体制内外有别的背景下形成的观念和实践值得关注.
文献关键词：
编制;乡村定向教师;乡村教师补偿政策;乡村振兴;自生能力
中图分类号：
作者姓名：
林小英;吴思婕
作者机构：
北京大学教育学院教育经济研究所 100871;北京科技大学计算机与通信工程学院 100083
文献出处：
引用格式：
[1]林小英;吴思婕-."有编制的打工人":从乡村定向教师的微观行动追问县域教育发展的自生能力)[J].中国远程教育,2022(12):35-48
A类：
乡村定向教师,乡村教师补偿政策
B类：
打工人,追问,县域教育,自生能力,农村教师,某省,教师政策,执行过程,定向师范生,报考动机,在工作中,多重角色,职业定位,自述,工作策略,留得住,乡村教育,成县,下城,城乡二元,二元格局,内外有别
AB值：
0.335465
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