典型文献
聚焦信息技术应用能力提升的农村教师培训设计:要素、模型与实践
文献摘要：
教师信息技术应用能力培训,与实践情境密切相关,不应该城乡趋同.农村教师在学习与实践信息化教学的过程中,需要更有针对性地分析、支持与服务.云桥学院基于六年的实践,逐步提炼出聚焦农村教师信息技术应用能力提升的培训六要素,分别是梯度迭代式的目标设计、结果导向的评价设计、"三度互促"的学习环境设计、学习者生成内容的资源设计、四种支持全程伴随的服务设计、数据驱动的系统设计,并在此基础上形成ABCD混合式培训设计模型.六年来的实践研究表明,基于ABCD模型的农村教师信息技术应用能力培训成效良好,分别体现在:培训完成率与优秀率呈上升趋势;农村教师TPACK水平、学习动机、实践能力等方面有明显提高;出现草根明星农村教师"反哺"课程内容的现象,形成优质学习社群.与此同时,与农村教师协同学习的师范生,在信息技术应用能力与教师职业认同等方面,也取得了显著进步,为后续农村教师培训模式的创新提供参考和借鉴.
文献关键词：
ABCD培训设计模型;教师信息技术应用能力;农村教师;云桥学院
中图分类号：
作者姓名：
孙众;韩硕
作者机构：
首都师范大学 信息工程学院,北京 100048
文献出处：
引用格式：
[1]孙众;韩硕-.聚焦信息技术应用能力提升的农村教师培训设计:要素、模型与实践)[J].中国电化教育,2022(03):111-118
A类：
云桥学院
B类：
应用能力提升,农村教师,教师培训,培训设计,教师信息技术应用能力,能力培训,实践情境,该城,趋同,信息化教学,支持与服务,六年,六要素,梯度迭代,迭代式,目标设计,结果导向,评价设计,三度,学习环境设计,生成内容,资源设计,服务设计,ABCD,混合式培训,设计模型,培训成效,别体,完成率,优秀率,TPACK,学习动机,草根,明星,反哺,社群,协同学习,师范生,教师职业认同,培训模式
AB值：
0.336848
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