典型文献
多元建模有技巧，教无定法讲数学
文献摘要：
《义务教育数学课程标准（2011年版）》对培养学生的数学建模思想这一教学任务提出了新的要求，在帮助学生建立数学模型的过程中，教师不仅要帮助学生掌握数学知识，更要开发学生的逻辑思维、抽象思维等思维意识。从小学数学教学活动展开论述，思考了如何在《义务教育数学课程标准（2011年版）》的引导下，培养小学生的数学建模能力。
文献关键词：
小学数学;领悟精神;积累基础;巧建模型
中图分类号：
作者姓名：
陈万林
作者机构：
福建省光泽县实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]陈万林-.多元建模有技巧，教无定法讲数学)[J].亚太教育,2022(01):28-30
A类：
巧建模型
B类：
教无定法,义务教育数学课程标准,数学建模思想,教学任务,数学知识,逻辑思维,抽象思维,思维意识,小学数学教学,小学生,数学建模能力,领悟精神,积累基础
AB值：
0.270104
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