典型文献
让学习有效通达深处——深度学习的相对性、条件性及引导策略
文献摘要：
深度学习的相对性是说,它是比浅层学习更深入、更全面、有更高品质的学习,是对学生影响更深刻、更持久的学习.深度学习的条件性是说,它是以学生先前的学习、教师良好的支持与引导、教师对课程的深刻理解、学生在教学中的深度参与、师生情感的深度投入,以及更优的教学环境等为条件的学习.要让学习通达深处,就要遵循深度学习规律,树立面向全体学生、面向未来的教学理念,突出学生对意义的自主建构与文化体认,筑牢先前学习基础,利用问题、情境、任务与项目等,优化教学过程,以多样化学科实践引导师生全身心投入教学;要利用深度学习的相对性,超越浅层学习,确定基于核心素养的深度教学目标与内容,提供适合学生个性与学习能力的教学指导,活学活用,促进学习有效迁移,通过高质量课堂教学,把深度学习抓实;要利用深度学习的条件性,辨证处理教与学的关系,科学设计教学策略,给学生提供充裕的学习体验,促进深度学习普遍达成、有效达成.
文献关键词：
深度学习;相对性;条件性;引导策略
中图分类号：
作者姓名：
段兆兵
作者机构：
安徽师范大学教育科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]段兆兵-.让学习有效通达深处——深度学习的相对性、条件性及引导策略)[J].当代教育科学,2022(10):32-40
A类：
B类：
通达,深处,相对性,条件性,引导策略,浅层学习,深刻理解,深度参与,师生情感,教学环境,学习通,学习规律,立面,面向全体,全体学生,面向未来,自主建构,先前学习,学习基础,利用问题,优化教学,化学科,学科实践,实践引导,全身心,入教,越浅,核心素养,深度教学,目标与内容,学生个性,教学指导,活学活用,促进学习,有效迁移,高质量课堂教学,辨证,教与学的关系,科学设计,设计教学,教学策略,充裕,学习体验,进深
AB值：
0.478061
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