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深度学习视域下小学语文大单元教学路径探析
文献摘要：
深度学习旨在促进学生的学科核心素养的提升,深度学习视域下的小学语文大单元教学具有情境的真实性、任务的驱动性、活动的探究性、评价的多样性等特征.在具体教学中,应采取"创设情境,选择真实的单元语文情境;明确任务,引导学生在真实的任务中深度建构;设计活动,引导学生在迁移构建中提升素养;渗透评价,持续性的过程评价促进学生自我反思"等策略,让学生在真实的问题情境中,进行意义建构、主动学习、实现深度互动、提升思维水平.
文献关键词：
深度学习;小学语文;大单元教学
中图分类号：
作者姓名：
刘靖馨;王学文
作者机构：
湖州师范学院教师教育学院,湖州 313000;湖州师范学院外国语学院,湖州 313000
文献出处：
引用格式：
[1]刘靖馨;王学文-.深度学习视域下小学语文大单元教学路径探析)[J].基础教育研究,2022(23):28-30
A类：
B类：
深度学习视域,小学语文,语文大单元教学,教学路径,学科核心素养,教学具,有情,驱动性,探究性,创设情境,语文情境,明确任务,深度建构,提升素养,过程评价,自我反思,问题情境,意义建构,主动学习,深度互动,思维水平
AB值：
0.348827
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