典型文献
中小学美术学科深度学习"三样态"与推进路径
文献摘要：
中小学美术学科深度学习的特征:体现为个体的主动参与与全身心投入;强调把握美术知识的本质属性与整体性;注重美术经验知识的情境化转换与应用.从学生的心灵观、知识观、实践观来看,中小学美术学科深度学习应具有"三样态":激发兴趣为指引的美术探究学习冲动;注重美术核心知识的建构过程与相互逻辑联系;强调美术学科知识在真实情境中的灵活迁移与运用.中小学美术学科深度学习的推进路径:从注重讲授融合主动激趣,即参与式美术教学的回归;引导学生探寻核心知识与思维,即追问式美术教学的深层解构;创设问题情境并启发学生思考应用,即理解式美术教学的心灵建构.
文献关键词：
中小学美术学科;深度学习;兴趣;建构;迁移
中图分类号：
作者姓名：
杜许灿
作者机构：
河南师范大学教育学部,河南 新乡 453000
文献出处：
引用格式：
[1]杜许灿-.中小学美术学科深度学习"三样态"与推进路径)[J].教育理论与实践,2022(14):60-63
A类：
美术经验
B类：
中小学美术学科,三样,推进路径,主动参与,全身心,本质属性,经验知识,情境化,心灵观,知识观,实践观,激发兴趣,探究学习,冲动,核心知识,建构过程,逻辑联系,学科知识,真实情境,讲授,激趣,参与式,美术教学,知识与思维,追问,深层解构,创设问题情境
AB值：
0.26636
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