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走向深度学习:间接教学的价值意蕴与实现路径
文献摘要：
深度学习是学生通过探索、发现、创造等活动实现个体知识与能力协调发展的学习过程,而间接教学是学生主动参与教学的过程中,在教师的引导下通过自我探究、同伴交流寻找答案进而获得知识、提高能力的教学方式,两者表现出了内在逻辑上的一致性.间接教学聚焦于培养学生的自主探究意识,激发学生的内部学习动机;帮助学生超越符号认知的知识外壳,实现深入知识内核水平的转化;注重学生对问题的分析与反思,促进新条件下的正向学习迁移;关注真实学习情境的体验,达成情感、态度与价值观的精神培育.这些都明显蕴含了深刻、多向的深度学习价值诉求,具有引导学生走向深度学习的巨大潜力.间接教学走向深度学习的实现路径是:通过结合学生先前经验进行教学准备、在师生平等对话中生成教学互动、促进学生自主探究、鼓励学生参与教学评价.
文献关键词：
学生深度学习;间接教学;教学互动;自主探究;教学评价
中图分类号：
作者姓名：
周福盛;黄一帆
作者机构：
宁夏大学教育学院,宁夏 银川 750021
文献出处：
引用格式：
[1]周福盛;黄一帆-.走向深度学习:间接教学的价值意蕴与实现路径)[J].教育理论与实践,2022(07):51-57
A类：
间接教学
B类：
教学的价值,价值意蕴,个体知识,知识与能力,学习过程,学生主动参与,参与教学,同伴,提高能力,自主探究,探究意识,学习动机,符号认知,外壳,重学,分析与反思,学习迁移,真实学习情境,精神培育,学习价值,价值诉求,巨大潜力,先前经验,教学准备,师生平等,平等对话,生成教学,教学互动,学生参与,学生深度学习
AB值：
0.375796
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