典型文献
基于深度学习的初中科学"五度"教学策略
文献摘要：
深度学习是学生基于已有的知识与经验,在教师的指导下,运用高阶思维(应用、分析、评价和创造)解决新问题的探究学习.教师要把握深度学习的内涵与特点,搭建学生学习活动的平台,引领学生深度学习,促进学生核心素养发展.具体路径是:创设认知失调情境,增加学生热爱科学知识的"温度";重视知识内在联系,促进知识之间意义的"关联度";利用问题化教学策略,拓宽学生解决问题思维的"广度";挖掘知识背后的思想方法,感受科学文化内涵的"深度";开展科学探究活动,提高解决新情境问题的"高度".
文献关键词：
科学教学;核心素养;科学探究;深度学习;科学思维
中图分类号：
作者姓名：
周建秋
作者机构：
瑞安市塘下镇罗凤中学,浙江瑞安325204
文献出处：
引用格式：
[1]周建秋-.基于深度学习的初中科学"五度"教学策略)[J].现代中小学教育,2022(01):42-46
A类：
B类：
初中科学,五度,教学策略,高阶思维,探究学习,学习活动,领学,学生深度学习,学生核心素养,核心素养发展,具体路径,认知失调,调情,生热,科学知识,利用问题,问题化教学,问题思维,思想方法,科学文化,科学探究活动,新情境,情境问题,科学教学,科学思维
AB值：
0.494922
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