典型文献
运用驱动性问题让课堂走向深处
文献摘要：
驱动性问题是能引起学生兴趣的、真实的、有意义的问题.基于深度学习视域下的课堂教学是以驱动性问题为指引,以师生的学习共同体为基础,在发现问题、提出问题的基础上激发学生独立思考.教师在进行深度教学设计时,应聚焦大概念设计驱动性问题,激发学习动机;聚焦大情境设计驱动性问题,凸显学科价值;聚焦大思维设计驱动性问题,开放思维品质;聚焦大任务设计驱动性问题,立足能力迁移,促使学生在深度学习和深度思考中,促进思维品质的提升.
文献关键词：
驱动性问题;深度学习;道德与法治
中图分类号：
作者姓名：
陶瑜
作者机构：
江苏苏州市吴江区北厍中学,苏州215214
文献出处：
引用格式：
[1]陶瑜-.运用驱动性问题让课堂走向深处)[J].基础教育研究,2022(24):86-88
A类：
B类：
驱动性问题,深处,学生兴趣,深度学习视域,学习共同体,发现问题,提出问题,独立思考,深度教学,焦大,大概念,概念设计,设计驱动,学习动机,大情境,情境设计,显学,学科价值,思维设计,思维品质,大任务,任务设计,深度思考,考中,质的提升,道德与法治
AB值：
0.379311
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