典型文献
指向核心素养的"深度学习"读写教学策略探究
文献摘要：
《义务教育语文课程标准》(2022年版)指出,义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现.在小学语文教学中落实学科核心素养,是当前语文教学的核心终极目标,而在语文学科开展"深度学习"是实现这一目标的有效手段.本文围绕语文学科"深度学习"导向下的读写教学形态、"深度学习"样态下阅读与习作课堂教学的主要特征、指向学科核心素养的"深度学习"读写教学策略三个方面进行初步探究,希望能构建完善语文学科读写教学体系,促进学科核心素养有效落地.
文献关键词：
核心素养;深度学习;读写教学
中图分类号：
作者姓名：
艾辉
作者机构：
永吉县教师进修学校,吉林永吉132000
文献出处：
引用格式：
[1]艾辉-.指向核心素养的"深度学习"读写教学策略探究)[J].现代中小学教育,2022(12):19-22
A类：
B类：
指向核心素养,读写教学,教学策略,策略探究,义务教育语文课程标准,课程培养,语文实践活动,语言运用情境,审美创造,综合体,小学语文教学,中落,实学,学科核心素养,终极目标,语文学科,教学形态,习作课堂教学,构建完善
AB值：
0.223146
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