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读写结合,提升学生语言建构和运用能力——小学中年级"指向写作"的阅读教学初探
文献摘要：
读写结合是习得言语技能的方法,更是实现《义务教育语文课程标准(2011 年版) 》中"培养和发展学生语言文字运用能力"的重要途径.传统的读写结合,侧重对阅读内容的理解和升华,对学生写作能力的影响有限."指向写作"的阅读教学的读写结合,是指向语言的建构与运用,是重点培养"怎么写"的阅读思维.学生通过读写迁移,获得写作智慧,提升言语表达能力.下面是笔者在小学中年级"指向写作"的阅读教学中的几点探索.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张碧英
作者机构：
福建省连江县第二实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]张碧英-.读写结合,提升学生语言建构和运用能力——小学中年级"指向写作"的阅读教学初探)[J].新教师,2022(03):33-34
A类：
B类：
读写结合,语言建构,小学中年级,阅读教学,教学初探,习得,得言,言语技能,义务教育语文课程标准,发展学生,语言文字运用能力,阅读内容,学生写作,写作能力,阅读思维,读写迁移,言语表达能力
AB值：
0.321047
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