典型文献
巧妙融合,读写相长——小学中年段读写结合教学策略例谈
文献摘要：
阅读和写作是语文学习的重要组成部分,读是写的根基,写是读的升华.在小学中年段的语文学习中,读写结合是一种重要的教学方法.针对当前读写教学中存在的读写分家、方式单一、流于形式的问题,教师应该充分考虑中年级的学段特点,立足课本,挖掘读写结合点,丰富读写结合的教学形式,采用有效的教学策略,在常规课中真正落实读写结合教学,引导学生以读促写,以写助读,读写相长,在语言实践中获得阅读能力和写作水平的双重提升.
文献关键词：
读写结合;教学策略;小学中年段
中图分类号：
作者姓名：
唐慧婕
作者机构：
江苏省南京市江宁开发区学校 210000
文献出处：
引用格式：
[1]唐慧婕-.巧妙融合,读写相长——小学中年段读写结合教学策略例谈)[J].教学管理与教育研究,2022(22):12-13
A类：
B类：
小学中年段,读写结合教学,教学策略,例谈,阅读和写作,语文学习,读写教学,分家,流于形式,教师应,中年级,学段,立足课本,结合点,教学形式,课中,以读促写,语言实践,阅读能力,写作水平,重提
AB值：
0.30863
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