典型文献
小学六年级语文读写结合策略分析
文献摘要：
语文核心素养之一是"语言建构与运用",教师在语文教学中,应以课文为范例,在阅读吸纳的基础上理清文本的结构、语言表达特点、作者的写作意图等,利用它们的经典性和示范性,找准角度,通过课文引路、方法点拨,将"从读学写"落到实处,为单元习作做好铺垫,确切落实单元语文要素,提升学生的语文素养.因此,小学六年级教师应适当引导学生认识语文阅读,全面提高学生的语文学习能力.阅读是写作的基础,写作是阅读的延伸.
文献关键词：
小学;六年级;语文;读写结合
中图分类号：
作者姓名：
付品玉;金冬
作者机构：
长沙县泉塘第二小学,湖南 长沙 410100
文献出处：
引用格式：
[1]付品玉;金冬-.小学六年级语文读写结合策略分析)[J].课堂内外（小学教研）,2022(08):36-37
A类：
B类：
小学六年级,读写结合策略,语文核心素养,语言建构与运用,语文教学,课文,范例,语言表达,表达特点,写作意图,经典性,示范性,引路,点拨,落到实处,单元习作,铺垫,单元语文要素,语文素养,教师应,应适当,适当引导,语文阅读,语文学习能力
AB值：
0.367618
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