典型文献
小学高年级群文阅读教学模式、策略和方法探究
文献摘要：
在当前的小学语文教学工作中,教师习惯于单篇阅读教学模式,按照教材内容来设定语文阅读教学方案.这样的阅读模式不仅无法提升学生的阅读能力,还会让学生对于阅读产生一定的排斥心理.因此,教师要注重开展群文阅读教学模式,把同文体和同主题的内容融合在一起,引导学生从中探究中心思想、情感要素,让学生成为阅读课堂中的主体对象,真正展现出语文群文阅读的教学优势,全面落实素质教育理念.
文献关键词：
小学高年级;群文阅读;教学模式;策略
中图分类号：
作者姓名：
王瑞青
作者机构：
甘肃省民勤县西关小学,甘肃民勤733399
文献出处：
引用格式：
[1]王瑞青-.小学高年级群文阅读教学模式、策略和方法探究)[J].学周刊,2022(08):22-23
A类：
B类：
小学高年级,群文阅读教学,阅读教学模式,方法探究,小学语文教学,教学工作,习惯于,单篇阅读,教材内容,定语,语文阅读教学,教学方案,阅读模式,阅读能力,重开,文体,内容融合,合在一起,中心思想,情感要素,阅读课堂,语文群文阅读,教学优势,素质教育理念
AB值：
0.335078
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