典型文献
教学渗透科学史引导学生开展探究活动
文献摘要：
小学阶段的科学教育是指导学生对事物的本质及科学理论展开探究的过程.随着素质教育理念的不断深入人心,各地特别重视小学科学教育工作,以期能使学生学习并了解到一定的物理、化学及生物学基础性知识,继而有效地培养提升其综合素质.而科学史事实上是人们研究科学发展史的过程,将科学史教育与小学科学教学有机融合,不仅丰富了教师的教学内容,同时也提高了小学科学学科教学内容的内涵设置,并在一定程度上调动了学生探究科学的兴趣和积极性.本文解析了小学科学教学中关于科学史的内容,分析了在小学科学教学中渗透科学史的意义,探讨在小学科学渗透科学史教学过程中存在的问题,有侧重性地提出相应的教学策略.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
杜玉光
作者机构：
山东 烟台市莱山区第三实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]杜玉光-.教学渗透科学史引导学生开展探究活动)[J].小学科学,2022(05):10-12
A类：
B类：
教学渗透,探究活动,小学阶段,科学理论,素质教育理念,深入人心,小学科学教育,生物学基础,性知识,培养提升,史事,研究科,科学发展史,科学史教育,小学科学教学,小学科学学科,学科教学,学生探究,文解,科学史教学,教学策略
AB值：
0.289353
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