典型文献
核心概念统领下的初中历史单元教学设计
文献摘要：
在中学历史教学中,核心概念从众多历史概念中提炼而成,居于统领地位,具有抽象性和迁移性的特征,是单元教学设计的核心要义.教师作为单元教学的主导者和设计者,应在全面分析课标和教材的基础上,围绕教学主题,提炼核心概念;再通过分解核心概念,淬炼具体课时的教学立意;然后设计基于素养导向的单元学习目标和单元学习任务,引导学生探究,在思维跳动中提升能力;最后根据设计持续化的单元学习评价,检测学生成果,促成教学评一致,最终落实历史学科核心素养.
文献关键词：
初中历史;核心概念;单元教学设计
中图分类号：
作者姓名：
崔文静;杨立君
作者机构：
北京市怀柔区教科研中心,北京,101400
文献出处：
引用格式：
[1]崔文静;杨立君-.核心概念统领下的初中历史单元教学设计)[J].教学与管理,2022(06):69-72
A类：
B类：
核心概念,初中历史,单元教学设计,中学历史教学,从众,历史概念,居于,领地,抽象性,迁移性,核心要义,教师作为,主导者,设计者,课标,教学主题,淬炼,课时,教学立意,素养导向,单元学习目标,单元学习任务,学生探究,跳动,提升能力,持续化,学习评价,学生成果,成教,教学评一致,历史学科核心素养
AB值：
0.416183
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
