典型文献
基于大概念的数学单元教学初探
文献摘要：
对孤立的知识点的设计变更为对大单元和大概念的设计已经成为一种趋势,基于大概念的单元知识建构,十分重视知识点之间的联结,有利于学生理解具体知识背后的"核心内容",是落实核心素养的有效途径.通过分析大概念的内涵和本质属性,构建大概念视角下指向核心素养的数学单元教学设计.以初中《概率初步》单元内容为载体,按照分析教学背景、明确教学目标、确定评估证据、规划教学过程四个步骤,尝试探索指向核心素养的大概念单元教学如何应用于初中数学教学,旨在促进数学学科核心素养真正"落实".
文献关键词：
大概念;数学;核心素养;概率初步
中图分类号：
作者姓名：
隋红梅;吴华
作者机构：
辽宁师范大学
文献出处：
引用格式：
[1]隋红梅;吴华-.基于大概念的数学单元教学初探)[J].新课程导学,2022(04):92-93,96
A类：
B类：
教学初探,知识点,设计变更,大单元,单元知识,知识建构,十分重视,体知,本质属性,大概念视角,指向核心素养,数学单元教学设计,概率初步,单元内容,定评,评估证据,四个步骤,尝试探索,大概念单元教学,初中数学教学,数学学科核心素养
AB值：
0.325713
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