典型文献
大单元教学之"困"与"思"——听孙健老师《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》感悟
文献摘要：
统编高中语文教材突破了原来的"人文主题""文体""能力"等要素单线结构单元的形式,高一统编语文教材以"人文主题+学习任务群"的形式来结构单元,高二统编语文教材以"专题研习"的形式来结构单元,教材各单元给出单元学习导语,每课课后给出具体的学习提示,单元的最后给出单元学习任务,重在让学生在紧扣单元学习主题完成一定的学习任务的过程中,提高语文学科核心素养.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陈桂荷
作者机构：
广东省东莞高级中学
文献出处：
引用格式：
[1]陈桂荷-.大单元教学之"困"与"思"——听孙健老师《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》感悟)[J].语文教学与研究,2022(06):47-51
A类：
B类：
大单元教学,子路,西华,统编高中语文教材,人文主题,文体,单线,线结,结构单元,高一,一统,统编语文教材,学习任务群,专题研习,导语,每课,课课,学习提示,单元学习任务,单元学习主题,语文学科核心素养
AB值：
0.319006
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
