典型文献
指向素养发展的高中地理单元教学设计研究——以"地球的运动"为例
文献摘要：
单元教学是基于主题化、结构化的单元学习而开展的整体性教学,突出教学目标、内容和过程的联系性与发展性,是培育学生核心素养的有效路径.教师可以依照确定教学内容、制定单元目标、设计教学过程、嵌入多元评价四个步骤,建构指向素养发展的单元教学.建构中,为了确定单元教学内容,教师要在了解教学内容与价值的基础上重组知识结构;分析教学要素以制定单元目标;依据核心素养和教学内容合理设计每个课时的教学内容,实施单元教学;关注学生的过程表现,分层级评价学生的学习状况,以便了解学情,调整教学方案.
文献关键词：
单元教学;地球运动;高中地理;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
刘一明
作者机构：
北京交通大学附属中学,北京 100081
文献出处：
引用格式：
[1]刘一明-.指向素养发展的高中地理单元教学设计研究——以"地球的运动"为例)[J].中小学课堂教学研究,2022(08):58-62
A类：
B类：
素养发展,高中地理,地理单元教学,单元教学设计,地球的运动,单元学习,整体性教学,突出教学,联系性,发展性,学生核心素养,定单,单元目标,设计教学,多元评价,四个步骤,内容与价值,知识结构,教学要素,合理设计,课时,关注学生,评价学生,学习状况,教学方案,地球运动
AB值：
0.410252
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