典型文献
谈谈教学中的"理解"
文献摘要：
"理解"是教学中最重要的概念之一,但很难弄清其含义、描述其状态.理解的含义包括意义赋予、迁移和创造以及情感范畴的意义等.实现理解的方法包括高站位、嵌套式与意义泛化,还原、神入与具身化以及创造、想象与元认知.最好的理解是形成直觉,最差的理解是形成教条,中间状态的"误解"有很高的教学价值.
文献关键词：
理解;有意义;迁移;创造;具身认知
中图分类号：
作者姓名：
孙四周
作者机构：
江苏省苏州市吴江盛泽中学
文献出处：
引用格式：
[1]孙四周-.谈谈教学中的"理解")[J].教育研究与评论,2022(04):54-60
A类：
B类：
谈谈,弄清,意义赋予,嵌套,具身化,元认知,直觉,成教,教条,中间状态,误解,教学价值,具身认知
AB值：
0.534945
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