典型文献
高中英语故事性体裁的读后续写教学分析
文献摘要：
高中英语教学中，故事性体裁的读后续写教学，指依据英语文本中故事情节的发展，续写结尾。在此过程中让学生经历了理解、创新、产出的过程，用文本中的关键词与好的句子开展以读促写。现在高中英语教学中的读后续写情况不够乐观，经过对近几年高考中学生作文得分与具体内容分析，发现英语写作还存在问题，具体包括：语言匮乏，句式单调；语法错误较多，缺失美感；含义的表达还不到位；学生情境的创建与语言产生冲突；主题意义不突出。根据此，本文为故事性体裁的读后续写教学提供两个方法策略，一个是小情境写作，一个是文体互动。通过这两种方法，让学生的语言描述更加精准，续写的协同程度更高。
文献关键词：
高中英语;故事性体裁;读后续写
中图分类号：
作者姓名：
涂明翠
作者机构：
贵州省遵义市绥阳县绥阳中学 贵州 绥阳 563300
文献出处：
引用格式：
[1]涂明翠-.高中英语故事性体裁的读后续写教学分析)[J].读与写,2022(17):104-105,111
A类：
故事性体裁
B类：
读后续写教学,教学分析,高中英语教学,故事情节,结尾,句子,以读促写,高考,考中,中学生,学生作文,具体内容,英语写作,句式,语法错误,美感,语言产生,主题意义,方法策略,小情境,情境写作,文体互动,协同程度
AB值：
0.245735
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