典型文献
基于语文三层级解读理论的单元整体教学设计
文献摘要：
作为课程实施的关键环节,单元整体教学实践目前存在诸多困境,其根源在于单元教学缺乏有力的"抓手".三层级解读理论可以应对学科知识和学科关键能力缺乏结构性和阶梯性的问题,为有效单元整体教学提供了理论框架,发挥大概念功能,指导单元整体教学路径设计,促成单元学科知识和关键能力的形成.
文献关键词：
释义;解码;评鉴;大概念;单元整体教学
中图分类号：
作者姓名：
潘琪;梅培军
作者机构：
温州大学 教育学院,浙江温州 325006
文献出处：
引用格式：
[1]潘琪;梅培军-.基于语文三层级解读理论的单元整体教学设计)[J].中小学课堂教学研究,2022(12):30-34
A类：
三层级解读
B类：
单元整体教学设计,课程实施,单元教学,学科知识,学科关键能力,大概念,教学路径,路径设计,成单,释义,解码,评鉴
AB值：
0.220736
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
