典型文献
学生量感不足的表现分析及提升策略
文献摘要：
量感是《义务教育数学课程标准(2022年版)》中数学核心素养的主要表现之一,分布在各个年级教材内容中,整体来看呈现以量感内容为明线,以数学思维为暗线的安排方式.基于学生量感不足的表现,教师应把握量感的内涵与特征,积极采取借用直观、巧用经验、精用对照、活用转换与妙用近似的方式促进学生量感的发展.
文献关键词：
量感;直观;活动经验
中图分类号：
作者姓名：
高博豪;吴立宝;郭衎
作者机构：
天津师范大学 教育学部,天津 300387;北京师范大学 数学科学学院,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]高博豪;吴立宝;郭衎-.学生量感不足的表现分析及提升策略)[J].中小学课堂教学研究,2022(05):6-10
A类：
B类：
学生量感,表现分析,义务教育数学课程标准,数学核心素养,教材内容,明线,数学思维,暗线,教师应,内涵与特征,借用,巧用,活用,妙用,活动经验
AB值：
0.377556
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