典型文献
新课标原教材背景下数学核心素养的培养路径
文献摘要：
《义务教育数学课程标准(2022年版)》确立了核心素养导向的课程目标,十分关注学生数学核心素养的发展.基于其发展历程,数学核心素养的基本内涵应是"三会":会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界.就课程目标而言,义务教育阶段学生数学核心素养的培养路径应从真实情境出发,让学生完整经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的全过程.而在新课标原教材的背景下,培养数学核心素养的有效策略应是创设真实情境、亲历数学化和评价贯穿始终.
文献关键词：
新课标;原教材;数学核心素养;培养路径;有效策略
中图分类号：
作者姓名：
陈蒨;徐文彬
作者机构：
南京师范大学课程与教学研究所
文献出处：
引用格式：
[1]陈蒨;徐文彬-.新课标原教材背景下数学核心素养的培养路径)[J].小学教学研究,2022(11):15-18
A类：
原教材
B类：
新课标,数学核心素养,培养路径,义务教育数学课程标准,核心素养导向,课程目标,关注学生,基本内涵,三会,会用,数学的眼光,现实世界,数学的思维,数学的语言,语言表达,义务教育阶段,真实情境,整经,发现问题,提出问题,分析问题,有效策略,亲历,历数,数学化
AB值：
0.283743
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