典型文献
以结构化的课堂促量感形成——兼评两则《认识公顷》教学设计
文献摘要：
量感是《义务教育数学课程标准(2022年版)》中的新增内容,建立量感有助于学生养成用定量的方式认识和解决问题的习惯.两则教学设计均从结构化的角度出发,虽处理方式略有不同,但都殊途同归地展现了板块化的活动、系统化的内容和多样化的方法,让量感可感知、可生长、可体验,促进了学生量感的形成.
文献关键词：
《认识公顷》;量感;结构化;教学处理
中图分类号：
作者姓名：
孙冬梅
作者机构：
江苏省扬州市育才小学,225001
文献出处：
引用格式：
[1]孙冬梅-.以结构化的课堂促量感形成——兼评两则《认识公顷》教学设计)[J].教育视界,2022(38):49-50
A类：
B类：
两则,认识公顷,义务教育数学课程标准,生养,略有不同,殊途同归,可体,学生量感,教学处理
AB值：
0.284022
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