典型文献
习作要素教学中的"三视"问题与"三通"策略
文献摘要：
习作要素是统编小学语文教材指导学生写作的关键信息.但在实际的写作教学中却普遍存在轻视习作要素的差异要求、忽视习作要素的循序渐进、无视阅读与习作要素间的关联的"三视"问题.针对这些问题,教师应该以连通、贯通、融通的理念,凸显习作要素的差异核心,明了习作要素的编排体系,发挥习作要素的教学合力.以"三通"的策略强化习作要素的指导功能,发挥统编小学语文教材在习作要素编排与教学上的创新优势,切实提高习作教学效果.
文献关键词：
语文要素;统编教材;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
陈金水
作者机构：
华维文澜小学,浙江绍兴 312300
文献出处：
引用格式：
[1]陈金水-.习作要素教学中的"三视"问题与"三通"策略)[J].中小学课堂教学研究,2022(04):25-28,33
A类：
B类：
习作要素,三通,统编小学语文教材,学生写作,关键信息,写作教学,轻视,循序渐进,无视,教师应,编排体系,创新优势,习作教学,语文要素,统编教材,教学策略
AB值：
0.226221
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