典型文献
从理解到运用:单元习作导向下的阅读教学——以《为中华之崛起而读书》为例
文献摘要：
统编小学语文教材遵从阅读与表达"双轨并进"的编写理念.以单元习作为目标导向,有助于实现从理解性阅读向运用性阅读的转化,让"教材"转向"学材",促进单元阅读与习作目标的整体推进,具有增加主题化的表达实践、搭建读写互动的言语支架、促进创意表达的有效生成等价值.教学时,可依循"切入、融合、生长"的路径.
文献关键词：
阅读教学;习作导向;读写结合
中图分类号：
作者姓名：
陈新福
作者机构：
福建省清流县屏山小学,365300
文献出处：
引用格式：
[1]陈新福-.从理解到运用:单元习作导向下的阅读教学——以《为中华之崛起而读书》为例)[J].教育视界,2022(10):25-28
A类：
习作导向
B类：
单元习作,阅读教学,读书,统编小学语文教材,遵从,阅读与表达,双轨,编写理念,理解性,学材,单元阅读,习作目标,整体推进,读写互动,语支,创意表达,有效生成,等价,依循,读写结合
AB值：
0.424484
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