典型文献
小学语文单元整体教学中的"求同"与"求异"——以三年级下册第二单元寓言教学为例
文献摘要：
统编教材以人文主题与语文要素双线组织单元.单元中的导语、精读课文与略读课文、课后练习、语文园地等都贯穿着语文要素的学习与运用.有些单元的习作、"快乐读书吧"等模块也与语文要素相关,旨在引导学生运用本单元学到的关于语文要素的知识技能开展写作与课外阅读的实践活动.这样的单元编排方式,使得整个单元的内容相互配合、相互作用,形成了一个系统,也为我们单元整体教学提供了可能.在单元整体教学中,从文本解读到教学设计,我们要有"求同"与"求异"的意识.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陆耀芳
作者机构：
上海市浦东教育发展研究院
文献出处：
引用格式：
[1]陆耀芳-.小学语文单元整体教学中的"求同"与"求异"——以三年级下册第二单元寓言教学为例)[J].教育,2022(23):70-74
A类：
B类：
小学语文,单元整体教学,求同,求异,三年级,下册,寓言教学,统编教材,人文主题,语文要素,双线,导语,精读课文,略读课文,课后练习,语文园地,穿着,习作,快乐读书吧,学到,知识技能,能开,课外阅读,编排,相互配合,文本解读,读到
AB值：
0.364946
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